Boboxo’jayeva Malika Nodir qizi

Malikaning dastlabki ta’lim bosqichi Buxoro viloyati Jondor tumani ixtisoslashtirilgan maktabi bilan bog‘liq. U mazkur maktabni tamomlagan. Ixtisoslashtirilgan maktabdagi tahsil uning keyingi akademik yo‘nalishini belgilagan omillardan biri sifatida ko‘rinadi: u aynan shu davrda chet tillarini o‘rganishga muntazam qiziqa boshlagan va o‘z bilimini sertifikatlar hamda tanlovlar orqali sinab borgan.

Maktab davridayoq u yetti tilni o‘rgangan: ingliz, o‘zbek, tojik, rus, turk, koreys va arab tillari. Bu ro‘yxatda ona tili bilan birga turli til oilalariga mansub tillarning mavjudligi uning tilga qiziqishi faqat bitta o‘quv predmeti doirasida qolmaganini anglatadi. U keyinchalik ham mazkur tillar bo‘yicha bilimini mustahkamlashga harakat qilishi, til o‘rganishni uzluksiz jarayon sifatida ko‘rishini namoyon etadi.

Jondor tumani iqtidorli yoshlari safidan joy olgani uning maktab va abituriyentlik davridagi faol natijalaridan biridir. Shu munosabat bilan u tuman hokimiyatiga intervyu bergan. Ingliz tili va ona tilidan yuqori darajali sertifikatlarni olgani uchun Buxoro viloyati telekanali hamda Zo‘r TV Kun.uz loyihasiga ham intervyu bergan. Bu chiqishlar uning o‘sha davrdagi akademik izlanishlari jamoatchilik e’tiboriga tushganini ko‘rsatadi.

Maktab bitiruvchilari uchun o‘tkazilgan Prezident va ixtisoslashtirilgan maktab bitiruvchilari qurultoyida u viloyat nomidan O‘zbekiston Davlat Xalq Ta’limi vaziri tomonidan taqdirlangan. Ushbu e’tirof uning maktabdan keyingi yo‘lida ham muhim belgi bo‘lib qolgan. Abituriyentlik davrida grant orqali yettita xalqaro universitetga qabul qilingani esa uning oliy ta’lim sari tanlovlari keng bo‘lganini bildiradi.

Hozirda Boboxo’jayeva Malika Nodir qizi tugallanmagan oliy ma’lumot bosqichida bo‘lib, O‘zbekiston Davlat Jahon Tillari Universitetining 3-bosqich talabasi hisoblanadi. U Filologiya va tillarni o‘qitish: ingliz tili yo‘nalishida tahsil oladi. Tanlangan yo‘nalish uning avvaldan shakllangan til o‘rganish qiziqishi, o‘qituvchilik amaliyoti va tilga doir loyihalardagi ishtiroki bilan uzviy bog‘langan.

U universitetning Filologiya va tillarni o‘qitish: ingliz tili fakultetiga grant asosida talaba bo‘lgan. Keyingi kurslarda ham 100 foizlik grantini saqlab qolgani uning o‘qishdagi barqaror natijalarini ko‘rsatadi. Grantni saqlab qolish uning uchun faqat moliyaviy imkoniyat emas, balki tanlangan yo‘nalishdagi mehnat va intizomni davom ettirish zaruratini ham anglatgan bo‘lishi mumkin.

Universitet davri Malika uchun darslar bilan kifoyalanadigan bosqich bo‘lmagan. Aynan oliy ta’limga kirgach, u TIMUN loyihasida qatnashib, o‘ziga bo‘lgan ishonchini oshirgan tajriba orttirganini ta’kidlaydi. Yangi insonlar bilan muloqot qilish, turli muhitlarda o‘zini erkinroq tutish va fikrini ifodalash ko‘nikmalari bu jarayonda yanada rivojlangan.

Ushbu davr uning jamiyatda faol bo‘lish haqidagi tasavvurlariga ham ta’sir ko‘rsatgan. TIMUN tajribasidan so‘ng u ijtimoiy loyihalarda faolroq qatnasha boshlagan va yangi imkoniyatlarni izlashga harakat qilgan. Uning bayoniga ko‘ra, mazkur tajribalar dunyoqarashini kengaytirib, faqat o‘qish bilan cheklanmaslik, balki o‘z ustida doimiy ishlash zarurligini chuqurroq anglashiga yordam bergan.

Malika ingliz tili o‘qituvchisi va IELTS instruktori sifatida uch yillik tajribaga ega. Uning bu faoliyati maktab davridan boshlangan: til o‘rganishga bo‘lgan qiziqishi natijasida sertifikatni qo‘lga kiritib, 9-sinfdan dars berishni boshlagan. Shunday qilib, o‘quvchi sifatida olgan bilimini boshqalarga tushuntirish amaliyoti uning kasbiy yo‘lining ilk bosqichidayoq shakllangan.

Hozirda u “Ibrat farzandlari”ga tegishli Ibrat Speaking Club’da mentor bo‘lib faoliyat yuritadi. Mentorlik uning tilga oid bilimini suhbat va nutq amaliyoti bilan bog‘lash imkonini beradi. Bu faoliyat uning o‘zi o‘rganayotgan soha bilan ishlash amaliyotini birlashtirganini, ya’ni universitetdagi nazariy yo‘nalishni o‘quvchilar bilan bevosita muloqot orqali boyitayotganini ko‘rsatadi.

U uch yildan beri o‘quvchilarni xalqaro IELTS imtihoniga tayyorlab keladi va ularning 7.5 darajalariga chiqishlariga yordam bergan. Bu yerda asosiy jihat faqat imtihon formati emas, balki til ko‘nikmalarini maqsadli rivojlantirishdir. U 2025-yilda IELTS 8.0 natijasini qo‘lga kiritgani ham o‘zi o‘qitayotgan yo‘nalishda mustaqil tayyorgarlik va shaxsiy natijani davom ettirayotganini tasdiqlaydi.

Uning bo‘sh vaqtdagi mashg‘ulotlari ham kasbiy qiziqishidan ajralmaydi: u til o‘rganadi, kurslarini boyitishga harakat qiladi, qo‘shimcha loyihalar hamda o‘zini rivojlantirish kurslarida qatnashadi. Bu odatlar o‘qituvchi uchun bilimni bir holatda ushlab turmaslik muhimligini ko‘rsatadi. Ayniqsa, bir nechta tilni o‘rganish tajribasi uning dars berish jarayonida o‘rganuvchi duch keladigan qiyinchiliklarni chuqurroq his qilishiga yordam berishi mumkin.

Ommaviy nutq Malikaning faoliyatidagi alohida yo‘nalishdir. U TEDxBMU Tashkent xalqaro loyihasida spiker sifatida “Untethered knowledge” mavzusida nutq so‘zlagan. Bilim masalasiga bag‘ishlangan ushbu chiqish uning ta’lim, erkin fikrlash va bilim almashish bilan bog‘liq qiziqishlari bilan uyg‘unlashadi.

U TEDxTKA Bukhara spikeri sifatida ham qatnashib, “Different language: different you” mavzusida nutq so‘zlagan. Mavzuning o‘zi til va shaxsiyat o‘rtasidagi munosabatga e’tibor qaratadi. Yetti tilni o‘rganish tajribasiga ega bo‘lgan talaba uchun bunday mavzu uning shaxsiy qiziqishi va omma oldidagi fikriy chiqishi kesishgan nuqta bo‘lganini ko‘rish mumkin.

Xalqaro TIMUN loyihasidagi muvaffaqiyatli ishtirok uning universitetdan keyingi rivojlanishida muhim o‘rin egallaydi. U aynan shu tajriba o‘ziga ishonchini oshirgani, yangi insonlar bilan muloqot qilishni hamda xilma-xil muhitlarda erkinroq bo‘lishni o‘rgatganini bildiradi. Ushbu tajriba uning keyingi ijtimoiy tashabbuslarga ochiqligiga turtki bo‘lgan.

Model United Nations formatidagi boshqa loyihalarda ham uning ishtiroki e’tirof etilgan. U UcraftMUN’da “Honorable mention”, MarstiffMUN’da “The best speaker”, VelteraMUN’da esa “The best delegate” nominatsiyalariga sazovor bo‘lgan. Bu natijalar nutq so‘zlash, dalillash, muzokara yuritish va jamoaviy muhokamadagi faollik kabi ko‘nikmalarni talab qiladigan maydonlarda u qatnashganini ko‘rsatadi. Mazkur tajribalar uning liderlik haqidagi qarashlari shakllanishiga ham bevosita ta’sir qilgan bo‘lishi mumkin.

Malika til bilimi va tarjima yo‘nalishidagi natijalari bilan ham ajralib turadi. U Turkmaniston Xalqaro Ingliz Tili Internet Olimpiadasida 1-o‘rinni qo‘lga kiritgan. Bunday olimpiadadagi natija uning ingliz tili bo‘yicha tayyorgarligi xalqaro qatnashchilar ishtirok etadigan sinovda ham baholanganini anglatadi.

U “Tong nafasi ilhomlari” tarjima musobaqasida respublika bo‘yicha 2-o‘rinni olgan. Tarjima musobaqasi tilni bilishdan tashqari, mazmun, uslub va ifoda aniqligiga e’tibor talab qiladi. Shu bois ushbu natija uning tilga nafaqat o‘qitish vositasi, balki matn bilan ishlash, ma’no ko‘chirish va ijodiy ifoda maydoni sifatida ham yondashishini ko‘rsatadi.

Uning maqolalari Ethiopian International Journal of Multidisciplinary Research jurnalida chop etilgan. Shuningdek, ishlari Özbeklerin Sesi (Genç Özbek Yazarlar ve Yetenekler Antolojisi)da ham e’lon qilingan. Turli mamlakat va o‘quvchi doirasiga mo‘ljallangan bunday nashrlarda maqola chiqarish uning yozma fikrni xalqaro hamda adabiy-antologik maydonlarga olib chiqqanini ko‘rsatadi.

Malika “Raqamli davrda til, tafakkur va madaniyat: sun’iy intellekt va gumanitar fanlar integratsiyasi” mavzusidagi ilmiy-amaliy konferensiyada ham o‘z maqolasini chop etgan. Mavzu til, tafakkur, madaniyat va sun’iy intellektning o‘zaro aloqasini qamrab oladi. Bu nashr uning filologik qiziqishlari zamonaviy gumanitar masalalar bilan ham kesishishini bildiradi; ayni paytda uning akademik yo‘nalishi aniq bir tadqiqot mavzusi bilan cheklanib qolmaganini ko‘rsatadi.

Malika o‘z blogini yuritadi. U mazkur blog orqali ko‘plab qizlarni ilhomlantirib kelayotganini qayd etadi. Uningcha, blogdagi ta’sirning asosiy manbalaridan biri doim imkoniyat izlash, zarur paytda esa uni yaratishga intilishdir. Bu qarash ta’lim, o‘qituvchilik va xalqaro loyihalardagi qatnashuvini birlashtirib turuvchi amaliy tamoyil sifatida ko‘rinadi.

U boshqalar uning faol bo‘lish va faol yashashga intilishidan o‘rnak olishlari mumkinligini aytadi. Turli tillarni o‘rganib, bilimini muntazam mustahkamlashi ham kuzatuvchilarda til o‘rganishga qiziqish uyg‘otishini ta’kidlaydi. Blogi orqali aynan qanday format yoki mavzularda chiqish qilishi haqida ma’lumot berilmagan bo‘lsa-da, uning mazmuni o‘sish, imkoniyat va o‘zini rivojlantirish masalalari bilan bog‘liq ekani ko‘rinadi.

Liderlik haqida gapirganda, u eng muhim fazilat sifatida mas’uliyatni ko‘rsatadi. Uning fikricha, lider nafaqat boshqara olishi, balki o‘zi eng yaxshi namuna bo‘la olishi kerak. U mas’uliyat bo‘lmagan joyda o‘sish va rivojlanish bo‘lmasligini ham alohida ta’kidlaydi. Bu nuqtai nazar uning e’tiborni lavozim yoki tashqi mavqedan ko‘ra shaxsiy namuna va bajarilgan vazifaga qaratishini anglatadi.

Uning hayotiy shiori “Don’t just live life. Feel it.” tarzida ifodalangan. Ushbu qisqa jumla uning faollik haqidagi qarashiga hamohang: hayotni shunchaki o‘tkazish emas, balki uni mazmunan his qilish kerakligi g‘oyasi unda mavjud. U yoshlarga qaratgan maslahatida esa ancha amaliy fikrni ilgari suradi: “Har doim o‘sishga sabab bo‘ladigan muhitni tanlang: imkoniyat bo‘lmasa, uni o‘zingiz yaratishga harakat qiling.”

Kelajakda Malika ishlab, yoshlarga muvaffaqiyatga erishishlarida yordam berishni rejalashtiradi. Bu niyat uning hozirgi o‘qituvchilik amaliyoti va mentorlik faoliyatining mantiqiy davomi sifatida namoyon bo‘ladi. U o‘quvchilarni xalqaro imtihonga tayyorlash orqali allaqachon individual maqsadlarga erishishda ko‘mak berib kelmoqda; kelgusi rejasi esa bu yo‘nalishni kengroq davom ettirish istagini bildiradi.

U xalqaro universitetda magistratura va boshqa yuqori darajalarni qo‘lga kiritishni maqsad qilgan. Ushbu reja uning bakalavriatdagi grant asosidagi o‘qishi, nashrlardagi maqolalari hamda xalqaro loyiha va tanlovlardagi tajribasi bilan bog‘lanadi. Magistratura haqidagi maqsad uning tanlangan sohada chuqurroq akademik tayyorgarlik olishga intilayotganini anglatadi.

Uning eng muhim maqsadi hayotda o‘z o‘rniga ega bo‘lishdir. Bu umumiy niyat uning aniq rejalari — ishlash, yoshlarga yordam berish va yuqori darajadagi ta’limni davom ettirish — orqali mazmun kasb etadi. U o‘z yo‘lini faqat sertifikat yoki sovrinlar bilan emas, balki o‘z imkoniyatini anglash va undan foydali foydalanish bilan belgilashga intiladi.

Shuningdek, u dunyoning bir-biridan betakror davlatlarida sayohat qilishni orzu qiladi. Turli tillarni o‘rganishi, xalqaro muloqot maydonlaridagi ishtiroki va xalqaro universitetda tahsil olish maqsadi bu istak bilan uyg‘un. Hozirgi yo‘lida o‘qish, o‘qitish, yozish va fikr almashish tajribalarini jamlayotgan Boboxo’jayeva Malika Nodir qizi kelgusida bu tajribalarni yoshlarga yordam berish va o‘z akademik ufqlarini kengaytirish bilan davom ettirishni maqsad qilmoqda.

Boboxo’jayeva Malika Nodir qizining bugungi yo‘li maktab davridagi tilga qiziqishdan boshlanib, oliy ta’lim, mentorlik, xalqaro imtihon tayyorgarligi, nutq loyihalari, MUN maydonlari va ilmiy nashrlargacha kengaygan yo‘ldir. Undagi har bir yo‘nalish bir-birini to‘ldiradi: tillar uning kasbiy tanlovini belgilasa, o‘qituvchilik bilimni ulashish mas’uliyatini kuchaytiradi, xalqaro platformalar esa muloqot va o‘ziga ishonch tajribasini boyitadi.

Uning kelajak rejalarida xalqaro universitetda magistratura bosqichini egallash, ishlash va yoshlarga ularning muvaffaqiyat yo‘lida yordam berish niyati turadi. Bu maqsadlar hozirgi tajribalaridan uzilgan orzu emas, balki u 9-sinfdan boshlagan dars berish, grant asosida davom etayotgan o‘qish va doimiy rivojlanish odatining tabiiy davomidir. Imkoniyat bo‘lmasa uni yaratishga undovchi qarashi uning kelgusi qarorlarida ham tayanch tamoyil bo‘lib qoladi.