Diyoraxon Soyibjonova Zaynobiddin qizi

U 2007-yil 11-iyunda Farg‘ona viloyati Toshloq tumanida tug‘ilgan. Uning tug‘ilgan joyi va hozirgi yashash manzili bir hudud — Toshloq tumani bilan bog‘langan. Shu jihat yosh mutaxassisning hayotiy kuzatuvlari, kundalik tajribasi va o‘zi yashayotgan muhit bilan aloqasi uzilmaganini ko‘rsatadi. U o‘zining bugungi o‘qishi hamda mehnat faoliyatini aynan shu hududdan turib davom ettirmoqda.

Toshloq tumani uning tarjimai holida shunchaki geografik ma’lumot emas, balki dastlabki hayot yo‘lining boshlanish nuqtasidir. Insonning tug‘ilib-o‘sgan joyi uning tilga, odamlarga va atrofdagi voqealarga munosabatida sezilishi mumkin. Diyoraxonning tanlagan ikki asosiy yo‘nalishi — filologiya va jurnalistika — so‘zga e’tibor, kuzatuvchanlik va fikrni yetkazish masalalari bilan bevosita bog‘liq. Mazkur tanlovlarda yashash muhitini his qilish ham muhim omillardan biri bo‘lishi mumkin.

Uning hayot yo‘li hozircha yoshlik davridayoq o‘qish, avvalgi pedagogik tajriba va amaldagi gazeta faoliyatini qamrab oladi. Bunda bir sohaga qiziqish ikkinchi sohani inkor etmaydi: til va adabiyotga oid akademik tayyorgarlik, o‘qitish tajribasi hamda muxbirlik amaliyoti bir-birini to‘ldiradigan yo‘nalishlar sifatida namoyon bo‘ladi. Shu bois uning tarjimai holini faqat bir kasb doirasida emas, balki bilimni o‘rganish, ulashish va ommaga yetkazish yo‘li sifatida ko‘rish mumkin.

Diyoraxon Farg‘ona davlat universitetining Filologiya fakultetida tahsil oladi. Uning ta’lim yo‘nalishi filologiyadir. Bu tanlov til, matn, nutq va adabiy jarayonlar bilan ishlashga asoslangan akademik tayyorgarlikni anglatadi. Universitetdagi tahsil uning keyingi kasbiy intilishlari uchun nazariy asos yaratadigan muhim bosqichdir.

Filologiya yo‘nalishida o‘qish jurnalist bo‘lish maqsadi bilan hamohang keladi. Muxbir uchun fikrni aniq ifodalash, so‘zning mazmuniy imkoniyatini anglash, matnni tartibli tuzish va o‘quvchiga tushunarli shaklda yetkazish muhimdir. U ayni paytda o‘qishni davom ettirayotgani sababli, universitetdagi bilimlari amaliy ish tajribasi bilan yonma-yon shakllanmoqda. Nazariya va kundalik ish o‘rtasidagi bunday bog‘liqlik uning tanlagan yo‘lida izchil harakat qilayotganini ko‘rsatadi.

Talabaning hozirgi bosqichdagi asosiy vazifasi bilim doirasini kengaytirish bilan birga, uni amaliy faoliyatda sinab borishdan iborat bo‘lishi mumkin. Uning o‘qish va gazeta ishidagi ishtiroki bu mas’uliyatni bir vaqtda olib borishga intilishini anglatadi. Filologik tayyorgarlik orqali egallayotgan yondashuvlar keyinchalik professional jurnalist sifatida o‘z salohiyatini namoyon etish rejasiga xizmat qilishi ehtimol. Bu yerda kasbiy maqsad bir zumlik istak emas, balki mavjud o‘qish yo‘nalishi bilan bog‘langan reja sifatida ko‘rinadi.

U ikki yil o‘qituvchilik qilgan. Ushbu tajriba uning mehnat yo‘lidagi alohida sahifadir. O‘qituvchilik bilimni boshqalarga tushunarli tarzda yetkazish, izchil muloqot qilish va mas’uliyatni his etishni talab etadi. Uning keyinchalik matbuot sohasiga kirib kelgani ham mazkur tajribaning so‘z va tushuntirish bilan ishlashga oid jihatlari bilan uyg‘unlashadi.

Pedagogik faoliyatning mazmuni faqat ma’lumot berish bilan cheklanmaydi. Unda tinglash, savollarga e’tibor qaratish, tayyorgarlik ko‘rish va natijaga javob berish kabi ko‘nikmalar ham mavjud. Nomzod liderlik uchun mas’uliyat, bilim, tajriba va samimiylikni zarur deb bilishi uning o‘qituvchilik tajribasi bilan hamohang qarashdir. Ayniqsa, bilim va samimiylikni bir qatorda tilga olishi insonlar bilan ishlashda mazmun hamda munosabatni ajratmasligini anglatadi.

Ikki yillik o‘qituvchilik uning avvalgi ish tajribasi sifatida saqlanadi. Bu davr haqida aniq muassasa yoki fan ko‘rsatilmagan bo‘lsa-da, uning mehnat faoliyatida pedagogik yo‘nalish bo‘lgani aniq. Mazkur tajriba Diyoraxonning bugungi maqsadlarini baholashda ham ahamiyatlidir: o‘qituvchilikdagi muloqot va izoh berish ko‘nikmalari muxbirlikda voqea hamda fikrlarni o‘quvchiga ravshan yetkazish istagi bilan tutashishi mumkin. Shunday qilib, uning ish yo‘lidagi bu ikki yo‘nalish uzviylik kasb etadi.

Hozirda u Farg‘ona viloyati hokimligiga qarashli “Yangi Farg‘ona” gazetasida muxbir sifatida faoliyat yuritadi. Bu uning matbuotdagi amaliy mehnat yo‘li bo‘lib, jurnalistikani kelajakdagi kasbiy reja sifatida belgilagan yosh uchun muhim tajriba maydonidir. Gazeta tizimidagi ish muxbirning voqealarga e’tiborli bo‘lishi, ma’lumot bilan ishlashi va uni o‘quvchi uchun mazmunli shaklga keltirishini talab qiladi.

U faoliyatini 2026-yil boshidan beri olib bormoqda. Mazkur davr uning jurnalistika sohasidagi hozirgi tajribasi boshlanishini belgilaydi. Ishni o‘qish bilan birga olib borish nazariy bilimlarni kundalik amaliyotda ko‘rish imkonini beradi. Shu ma’noda gazeta muhiti uning kelajakda erishmoqchi bo‘lgan professional darajasiga tomon dastlabki, ammo aniq qadamdir.

“Yangi Farg‘ona”dagi faoliyat yosh muxbir uchun hudud hayoti bilan yaqin ishlash imkoniyatini ham beradi, degan ehtiyotkor xulosaga kelish mumkin. Biroq uning yozgan aniq maqolalari, mavzulari yoki loyihalari haqida ma’lumot berilmaganligi sababli, bu faoliyatning natijalarini kengroq tasvirlash o‘rinli bo‘lmaydi. Mavjud fakt shundan iboratki, u viloyat hokimligiga qarashli gazetada muxbir vazifasini bajarmoqda va aynan shu tajriba uning professional jurnalist bo‘lish maqsadiga bevosita bog‘langan.

Uning fikricha, lider bo‘lish uchun mas’uliyat, bilim, tajriba va, albatta, samimiylik muhim. Bu qarash liderlikni faqat boshqaruv yoki mavqe bilan bog‘lamasligini ko‘rsatadi. Uning talqinida liderlik avvalo zimmasidagi vazifaga javobgarlik bilan yondashish, yetarli bilimga ega bo‘lish, tajribadan o‘rganish va insoniy munosabatlarda samimiylikni saqlashni nazarda tutadi.

Mas’uliyat va bilimning yonma-yon tilga olinishi o‘qish hamda ishdagi intilishlariga mos keladi. Tajriba esa uning uchun tayyor holatda mavjud bo‘ladigan sifat emas, balki mehnat davomida ortib boradigan boylikdir. Ikki yillik pedagogik faoliyat va 2026-yil boshidan davom etayotgan muxbirlik amaliyoti uning tajriba haqidagi fikri hayotiy yo‘lidan ajralmaganini ko‘rsatadi. Samimiylikning alohida urg‘u bilan aytilishi esa kasbiy muloqotda insoniylikni muhim deb bilishidan dalolat beradi.

U boshqalar undan qat’iyat va o‘ziga ishonch tuyg‘ularini shakllantirishni o‘rganishlari mumkin, deb hisoblaydi. Bu fikr uning o‘ziga nisbatan talabchan munosabatini ham ifodalaydi. Qat’iyat qiyinchilik oldida harakatni davom ettirishni, o‘ziga ishonch esa imkoniyatni ko‘ra bilishni anglatishi mumkin. Uning yoshlar uchun bildirgan motivatsion fikri ham aynan shu qarashning mantiqiy davomi sifatida namoyon bo‘ladi.

Bo‘sh vaqtida u rasm chizishni yaxshi ko‘radi. Rasm chizish diqqatni jamlash, tasavvur va kuzatuvchanlik bilan bog‘liq ijodiy mashg‘ulotdir. Bu qiziqish uning kundalik hayotida so‘zdan tashqari tasvir orqali fikrlash va estetikani his etishga ham o‘rin borligini ko‘rsatadi. Mazkur mashg‘ulot haqida uning uslubi, mavzulari yoki ishlari borasida qo‘shimcha faktlar berilmagan, shuning uchun rasm chizish uning sevimli bo‘sh vaqt mashg‘uloti sifatida qayd etiladi.

Kitob o‘qish esa uning odatiga aylangan. Bu ifoda kitobxonlik tasodifiy qiziqish emas, balki muntazam davom etadigan mashg‘ulot ekanini anglatadi. Filologik tahsil olayotgan talaba uchun o‘qish badiiy va ilmiy dunyoqarashni kengaytiruvchi muhim manba bo‘lishi mumkin. Shu bilan birga, kitobxonlikni faqat o‘quv jarayonining talabi deb emas, balki uning shaxsiy qiziqishi sifatida ham ko‘rish lozim.

Rasm chizish va kitob o‘qish bir-biridan farqli bo‘lsa-da, ikkalasi ham kuzatish, tasavvur qilish va mazmunni anglash bilan bog‘lanadi. Bu qiziqishlar uning so‘z bilan ishlashga asoslangan tanlovlariga ma’lum ma’noda ruhiy hamohangdir. Biroq ular haqida asossiz xulosalarni ko‘paytirish o‘rniga, uning bo‘sh vaqti ijodiy mashg‘ulot hamda muntazam kitobxonlik bilan to‘lishini ta’kidlash muhim. Bu odatlar o‘qish va ish bilan band hayotda shaxsiy rivojlanish uchun ajratilgan makonni ko‘rsatadi.

U o‘z salohiyatiga ega professional jurnalist bo‘lishni maqsad qilgan. Bu maqsadda “o‘z salohiyatiga ega” degan ifoda muhimdir: u kasbda shunchaki ishtirok etishni emas, balki bilim, ko‘nikma va shaxsiy imkoniyatlarini namoyon eta oladigan mutaxassis bo‘lishni istaydi. Hozirgi universitet ta’limi hamda gazetadagi ish aynan shu niyatning mavjud amaliy asoslaridir.

Professional jurnalist bo‘lish yo‘li uzluksiz o‘rganish, tajriba to‘plash va o‘z ustida ishlashni talab qiladi. U liderlik uchun bilim va tajribani muhim deb bilgani kabi, kasbiy kelajakni ham tayyorgarlikdan ajratmaydi. Uning yo‘lida hozircha o‘qish, o‘qituvchilik tajribasi va muxbirlik amaliyoti mavjud. Ana shu uch yo‘nalish kelajakdagi maqsadga turli tomondan xizmat qilishi mumkin: biri akademik tayyorgarlikni, ikkinchisi muloqot tajribasini, uchinchisi esa jurnalistik amaliyotni beradi.

Yoshlar uchun aytgan fikri uning qiyinchilikka munosabatini aniq ifodalaydi: “Agar bir ishda qiyinchilikka uchragan boʻlsangiz,bilingki, bu yoʻlda aniq kelajagingiz bor!” Ushbu murojaatda sinovlar yo‘lning to‘xtashi emas, balki kelajak sari harakatdagi holat sifatida talqin qilinadi. Qat’iyat va o‘ziga ishonchni shakllantirish mumkinligini aytgan Diyoraxonning o‘zi ham bu g‘oyani o‘qish va mehnatdagi izlanishlari bilan bog‘laydi.

Bugun Diyoraxon Soyibjonova Zaynobiddin qizi Toshloq tumanida yashayotgan, Farg‘ona davlat universitetida filologiya yo‘nalishida bilim olayotgan va “Yangi Farg‘ona” gazetasida muxbirlik amaliyotini olib borayotgan yoshdir. Uning avvalgi ikki yillik o‘qituvchilik tajribasi ham hayot yo‘lining mazmunli qismidir. Bu bosqichlar birgalikda uning bilimni o‘rganish, tushuntirish va ommaga yetkazishga yaqin kasbiy yo‘l tanlaganini ko‘rsatadi.

Uning kelajak rejasi — o‘z salohiyatiga ega professional jurnalist bo‘lish. Bu maqsad hozirgi faoliyati bilan bog‘langan: filologik bilim, kitobxonlik odati, amaliy muxbirlik tajribasi va mas’uliyat hamda samimiylikka asoslangan qarashlar uning oldinga intilishiga tayanch bo‘la oladi. Qiyinchilikni kelajak borligining belgisi sifatida ko‘radigan fikri uning yo‘lida qat’iyatni saqlashga xizmat qiladi. Shu tariqa u o‘qish, izlanish va amaliy mehnat orqali jurnalistikadagi professional niyatini bosqichma-bosqich ro‘yobga chiqarishga intilmoqda.