Gadayeva Mashhura Shuxrat qizi

Gadayeva Mashhura Shuxrat qizi 2004-yil 13-aprelda Qashqadaryo viloyati Kitob tumanida tug‘ilgan. Uning tug‘ilgan hududi haqidagi bu ma’lumot tarjimai holining boshlang‘ich nuqtasidir. Qashqadaryo bilan bog‘liqlik keyingi yashash manzili orqali ham davom etadi: u hozirda viloyatning Shahrisabz shahrida yashaydi. Demak, uning shakllanish yo‘li va hozirgi hayoti bir viloyat doirasidagi ikki muhim maskan — Kitob tumani va Shahrisabz shahri bilan tutashadi.

Biografik ma’lumotlarda bolalik yillari, maktabga qadar bo‘lgan davr yoki oilaviy muhitning boshqa tafsilotlari keng bayon etilmagan. Shunga qaramay, aynan Qashqadaryo zaminida ulg‘aygani va hozir ham shu hududda istiqomat qilishi uning hayot yo‘lida mahalliy muhitning uzviy o‘rni borligini ko‘rsatadi. Ta’lim va kasbiy niyatlari Toshkent bilan bog‘langan bo‘lsa-da, uning shaxsiy geografiyasi Shahrisabz shahri bilan bevosita aloqador.

Mashhuraning to‘liq ismi — Gadayeva Mashhura Shuxrat qizi. Ism-sharifining ochiq qayd etilishi uning ta’limiy va ijodiy yo‘nalishlarda shakllanayotgan individual qiyofasini aniq belgilaydi. U haqidagi ma’lumotlarda tibbiyot talabasi, 6-bosqich talabasi, IELTS 7 sohibasi, oltin medal sohibasi hamda she’r va hikoya muallifi degan qisqa yorliqlar berilgan. Bu ta’riflar turli mashg‘ulotlarni bir shaxs hayotida jamlaydi: o‘qishdagi izlanish, til ko‘nikmasi, maktabdagi natija va bo‘sh vaqtdagi badiiy qiziqishlar.

Mashhuraning sog‘liqni saqlash yo‘nalishini tanlashida otasi muhim ta’sir ko‘rsatgan. Nomzodning o‘zi bu soha sari kirib kelishini otasi bilan bog‘laydi. Kasb tanlash ko‘pincha uzoq muddatli qarashlar, yaqin insonlarning namuna bo‘lishi va shaxsiy qiziqishlar tutashadigan qaror bo‘ladi; ushbu holatda oilaviy ta’sir uning o‘qish yo‘nalishiga bevosita turtki bergani aniq qayd etilgan.

Bu ta’sirni faqat bir lahzalik tanlov sifatida emas, keyingi izchil harakatga olib kelgan omil sifatida ham ko‘rish mumkin. Chunki Mashhura 2021-yilda Toshkent Tibbiyot Akademiyasiga qabul qilingan va ta’limini bugun 6-bosqichda davom ettirmoqda. Demak, dastlabki rag‘bat oliy ta’limga kirish uchun amaliy qadam bilan mustahkamlangan.

Uning kasbiy yo‘nalishga munosabati kelajak rejasida yanada aniqlashadi. U akusher-ginekologiya sohasida ish olib borishni niyat qilgan. Bu ayollar reproduktiv salomatligi, homiladorlik va tug‘ruq jarayonlari bilan bog‘liq mas’uliyatli mutaxassisliklardan biridir. Mashhura aynan shu sohani tanlagani uning kelajakdagi ishini aniq yo‘nalish bilan tasavvur qilayotganini ko‘rsatadi; biroq ma’lumotlarda u mazkur yo‘nalishda amaliy faoliyat boshlagani haqida alohida fakt berilmagan.

Mashhura 2021-yilda Toshkent Tibbiyot Akademiyasiga qabul qilingan. Bu sana uning oliy ta’limdagi faoliyati boshlanishining aniq ko‘rsatkichi sifatida muhimdir. Akademiyaga qabul qilinishi kasb tanlash haqidagi qarorni tizimli o‘qish, fanlarni chuqurlashtirish va kelajakdagi mutaxassislikka tayyorlanish jarayoni bilan bog‘lagan.

Hozirda u Toshkent Davlat Tibbiyot Universitetining 6-bosqich talabasi. Nomzodning faoliyat sohasi ham aynan tibbiyot sifatida ko‘rsatilgan. 6-bosqichda tahsil olayotgani uning o‘quv jarayonining yuqori bosqichida ekanini anglatadi. Bu davr kelajakda tanlangan yo‘nalishda ishlash va dars berish kabi rejalarga tayyorgarlik nuqtayi nazaridan alohida ahamiyatga ega bo‘lishi mumkin.

Mashhuraning ta’lim haqidagi ma’lumotlari ikki nom — Toshkent Tibbiyot Akademiyasi va Toshkent Davlat Tibbiyot Universiteti — bilan ifodalangan. Tarjimai holning asosiy mazmuni shuki, u 2021-yildan beri tibbiyot bo‘yicha oliy ta’lim yo‘lida bo‘lib, ayni paytda 6-bosqichda o‘qimoqda. Uning keyingi maqsadlari o‘qishning nazariy asoslarini kelajakdagi klinik va pedagogik vazifalar bilan bog‘lashga qaratilgan.

Talabalik uning hayotida faqat diplom olish bosqichi sifatida ko‘rinmaydi. Til sertifikatlari, qo‘shimcha kurs, rejalashtirish haqidagi qarashlar va boshqalarga bilim ulashish istagi o‘qishga kengroq mazmun beradi. Ushbu jihatlar Mashhuraning o‘z ustida ishlashni bitta fan yoki bitta mashg‘ulot bilan cheklamasligini ko‘rsatadi.

Oliy ta’limdan avval Mashhura ixtisoslashtirilgan maktab-internatni oltin medal bilan tugatgan. Bu uning maktab bosqichidagi aniq va muhim yutug‘idir. Oltin medal o‘qishdagi natijani ifodalovchi e’tirof sifatida uning keyingi akademik yo‘liga zamin yaratgan omillardan biri bo‘lishi mumkin.

Ixtisoslashtirilgan maktab-internatni muvaffaqiyatli yakunlash Mashhuraning maqsadli o‘qish tajribasiga ega ekanini ko‘rsatadi. Mazkur faktning o‘zi uning qaysi fanlarga ixtisoslashgani yoki medal qanday mezonlar asosida olingani haqida qo‘shimcha xulosa chiqarishga imkon bermaydi. Ammo u akademik intilishning oliy ta’limga kirishdan oldingi muhim natijasi sifatida albatta e’tiborga loyiq.

Uning hayotiy prinsipida ham o‘qish va faoliyatga munosabatini anglash mumkin bo‘lgan qarash bor: «Hech qachon hech kimdan va jarayondan kutuv qilmang. Doimo qo‘shimcha reja bilan yurish kerak». Bu fikr tashabbusni tashqi omillarga bog‘lab qo‘ymaslik, ehtimoliy vaziyatlarni hisobga olish va muqobil yo‘l tayyor tutish zarurligini ta’kidlaydi. Maktabdagi medal, 2021-yildagi qabul va bugungi yuqori bosqichdagi o‘qish ushbu prinsipning amaliy mazmuni bilan uyg‘un ko‘rinadi.

Mashhura IELTS 7 sertifikatiga ega. Ushbu natija uning ingliz tili bo‘yicha tayyorgarligi va xalqaro baholash tizimidagi muvaffaqiyatini bildiradi. U haqidagi qisqa biografik tavsifda ham “IELTS 7 sohibasi” degan belgi alohida o‘rin olgani mazkur sertifikat uning ta’limiy profilidagi muhim jihatlardan biri ekanini anglatadi.

U shuningdek, «Po-russkii» kursini sertifikat bilan muvaffaqiyatli tamomlagan. Ingliz tili bo‘yicha sertifikat hamda rus tili kursidan o‘tganlik haqidagi ma’lumot uning til o‘rganishga e’tibor qaratganini ko‘rsatadi. Bu ikki natija uning o‘qish jarayonidan tashqari qo‘shimcha bilim va ko‘nikmalarni ham egallashga intilganini ifodalaydi.

Nomzodning fikricha, boshqalar undan ingliz tilini va tibbiyotga doir mavzularni o‘rganishlari mumkin. Bu o‘z bahosini u egallagan bilimlar bilan bog‘laydi: IELTSdagi natija ingliz tili bo‘yicha, oliy ta’limdagi hozirgi bosqich esa tanlagan sohaga oid mavzularda tajriba va bilim yig‘ayotganidan dalolat beradi. U boshqalarga aynan shu ikki yo‘nalishda foydasi tegishi mumkinligini ta’kidlaydi.

Til o‘rganish uning kelajakdagi pedagogik niyatiga ham ma’lum ma’noda mos keladi. Mashhura kelgusida talabalarga dars berishni rejalashtiradi. Buning uchun o‘z fanini bilish bilan birga, bilimni tushunarli yetkazish, manbalar bilan ishlash va doimiy o‘rganish ehtiyoji katta bo‘ladi. Sertifikatlar uning bu kabi ko‘nikmalarni rivojlantirishga qiziqishi borligini ko‘rsatadi, ammo u hozirning o‘zida dars berayotgani haqida ma’lumot keltirilmagan.

Mashhuraning hayotiy shiori quyidagicha: «Hech qachon hech kimdan va jarayondan kutuv qilmang. Doimo qo‘shimcha reja bilan yurish kerak». Ushbu iqtibos uning hayotga amaliy va oldindan o‘ylangan munosabatini ko‘rsatadi. Unga ko‘ra, inson boshqalarning harakati yoki jarayonning o‘z-o‘zidan ijobiy yakun topishini kutib turmasdan, o‘z harakat rejasiga ega bo‘lishi lozim.

Uning liderlik haqidagi qarashi ham rejalashtirish bilan chambarchas bog‘langan. Mashhura lider bo‘lish uchun “har bir jamoa a’zosi liderdan nimani kutayotganini his qila bilish va doimo puxta reja tuza olish” muhim, deb hisoblaydi. Bu yondashuvda rahbarlik buyruq berish bilan cheklanmaydi: jamoa a’zolarining ehtiyojini anglash va umumiy ishning yo‘nalishini rejalash asosiy o‘ringa chiqadi.

Mazkur qarash insoniy sezgirlik va tashkiliy tayyorgarlikni birlashtiradi. Jamoa a’zolarining kutganini “his qila bilish” — muloqot hamda e’tibor talab qiladigan fazilat; “puxta reja tuza olish” esa mas’uliyat va tartibni taqozo etadi. Mashhuraning fikrida bu ikki sifat bir-biridan ajralmaydi. Bu qarash, ayniqsa, kelajakda klinik sohada va talabalar bilan ishlashni rejalashtirayotgan inson uchun ahamiyatli tamoyil bo‘lishi mumkin.

Uning o‘zidan boshqalar o‘rganishi mumkin deb bilgan yana bir jihat — “doimo adrenalinga boy narsalarni qidirish”. Bu ibora uning yangilikka, faol tajribaga yoki ruhiy jo‘shqinlik beradigan mashg‘ulotlarga qiziqishini ifodalaydi. Nomzod aniq qaysi mashg‘ulotlarni nazarda tutganini izohlamagan, shuning uchun bu qiziqishni kengaytirib talqin qilish o‘rinli emas. Biroq mazkur fikr uning o‘zini faqat bir maromdagi faoliyat bilan cheklab qo‘ymaslikka moyilligini ko‘rsatadi.

Mashhura bo‘sh vaqtida she’r va hikoyalar yozadi. Bu mashg‘ulot uning hayotidagi badiiy ifoda maydonini bildiradi. Tibbiy yo‘nalishdagi akademik tayyorgarlik bilan birga she’r va hikoyaga vaqt ajratishi unda turli mazmundagi qiziqishlar yonma-yon mavjudligini ko‘rsatadi.

U turli dizaynlarni chizadi va tikadi. Chizish hamda tikish jarayonlari e’tibor, tasavvur va amaliy aniqlikni talab qiladi. Nomzodning bu mashg‘ulotlarni aynan bo‘sh vaqtidagi qiziqishlari sifatida aytishi ijod uning kundalik hayotida dam olish va o‘zini ifodalash vositalaridan biri ekanini anglatadi. Biroq uning dizayn ishlari ko‘rgazmalarda namoyish qilingani yoki alohida loyiha shakliga kelgani haqida ma’lumot berilmagan.

She’r, hikoya, dizayn chizish va tikishning bir shaxs qiziqishlarida birlashishi Mashhuraning ijodga turli shakllarda yondashishini ko‘rsatadi. So‘z orqali obraz yaratish bilan tasvir va kiyim dizayni kabi amaliy estetik mashg‘ulotlar bir-birini to‘ldiradi. U haqidagi qisqa tavsifda “She’r va hikoya muallifi” degan ta’rifning kiritilishi ham ushbu qiziqish biografik qiyofasining ajralmas bo‘lagi ekanini tasdiqlaydi.

Bu ijodiy mashg‘ulotlarni uning asosiy kasbiy niyatidan ajratib qo‘yish shart emas. Ular talabalik hayotidagi muvozanatni ifodalashi mumkin: bir yoqda murakkab o‘quv yo‘nalishi, boshqa yoqda erkin ijodiy fikrlash va qo‘l mehnatiga asoslangan mashg‘ulotlar. Bunday xulosa faqat uning sanab o‘tgan qiziqishlaridan kelib chiqadi; u ijodining mavzulari yoki uslubi haqida qo‘shimcha ma’lumot taqdim etmagan.

Mashhura kelajakda akusher-ginekologiya sohasida ish olib borishni rejalashtiradi. Bu uning umumiy kasbiy qiziqishini aniq mutaxassislik maqsadiga aylantiradi. Akusher-ginekologiya yo‘nalishiga intilishi kelajakdagi faoliyatini ayollar salomatligi bilan bog‘lash niyatini bildiradi.

Uning rejasining ikkinchi qismi talabalarga dars berish bilan bog‘liq. Shunday qilib, Mashhura o‘z kelajagini faqat amaliy mutaxassis sifatida emas, balki bilim ulashadigan inson sifatida ham tasavvur qiladi. O‘zi boshqalarga ingliz tili va tibbiyotga doir mavzularni o‘rgatishi mumkinligini aytgani ushbu pedagogik istakning mazmunini yaxshiroq anglashga yordam beradi.

Bugungi 6-bosqichdagi o‘qish, maktab-internatni medal bilan tugatgani, IELTS 7 natijasi va «Po-russkii» kursi sertifikati uning oldiga qo‘ygan maqsadlari uchun shakllanib borayotgan bilimiy asosni ifodalaydi. Bu faktlarning o‘zi kelajakdagi ish o‘rni yoki pedagogik faoliyatning aniq shaklini belgilamaydi. Ammo ular Mashhuraning kelajak rejasiga tayyorgarlikni o‘qish, til va shaxsiy rivojlanish bilan bog‘laganini ko‘rsatadi.

Uning rejalashtirishga asoslangan hayotiy prinsipi, jamoa ehtiyojini anglash haqidagi liderlik fikri va bilim ulashish istagi bir nuqtada kesishadi. Kelajakda akusher-ginekologiya sohasida ish olib borish hamda talabalarga dars berish niyati uning kasbiy mas’uliyat va ta’lim berish vazifasini birgalikda ko‘rishini anglatadi. Bu maqsadlar bugungi talabalik davriga aniq istiqbol beradi.

Gadayeva Mashhura Shuxrat qizining bugungi yo‘li Qashqadaryo viloyati Kitob tumanida boshlangan hayotdan, Shahrisabz shahri bilan davom etayotgan yashash muhitidan va 2021-yilda boshlangan oliy ta’lim jarayonidan tarkib topadi. Ixtisoslashtirilgan maktab-internatni oltin medal bilan bitirgani, IELTS 7 sertifikati hamda «Po-russkii» kursini sertifikat bilan tamomlagani uning o‘z bilim doirasini kengaytirishga e’tibor berishini ko‘rsatadi. She’r va hikoya yozish, dizayn chizish va tikish esa ushbu yo‘lga ijodiy rang bag‘ishlaydi.

Uning oldidagi maqsad aniq: akusher-ginekologiya sohasida ishlash va talabalarga dars berish. Bu niyatni amalga oshirish yo‘lida u bugun 6-bosqich talabasi sifatida o‘qishini davom ettirmoqda. “Doimo qo‘shimcha reja bilan yurish kerak” degan prinsipi ham uning kelajak sari qarashini ifodalaydi: Mashhura o‘z istiqbolini kutish bilan emas, bilim olish, til ko‘nikmalarini mustahkamlash, qiziqishlarini saqlash va reja asosida harakat qilish bilan qurmoqda.