Inomova Malikaxon Adhamjon qizi

Malikaxonning hayot yo‘li Beshariq tumani bilan chambarchas bog‘liq: u shu yerda tug‘ilgan va hozirda ham shu hududda yashaydi. Tug‘ilgan makon insonning dastlabki qarashlari, atrofni kuzatish usuli va o‘z oldiga qo‘yadigan mezonlarida seziladi. Uning bugungi intilishlari haqida berilgan ma’lumotlarda ham yaqin muhitning o‘rni, ayniqsa, oiladagi mehnatsevarlik va qo‘llab-quvvatlash qadriyati yaqqol ko‘rinadi.

U hayotida eng katta ta’sir ko‘rsatgan insonlar sifatida ota-onasi va bobojonini tilga oladi. Ota-onasining mehnatsevarligi, sabr-toqati hamda qo‘llab-quvvatlashi unga kuch berishini qayd etadi. Bu ta’rif oila uning uchun shunchaki yaqinlar doirasi emas, balki odat, mas’uliyat va maqsadga munosabat shakllanadigan makon ekanini anglatadi. U o‘zini rivojlantirishga qaratgan qarorlarida aynan shu tarbiya manbasining ta’sirini his qiladi.

Ayniqsa, bobosining o‘rni Malikaxonning o‘qish va izlanishga munosabatida alohida aks etadi. Bobosi uni doimo ilm olishga, rivojlanishga va o‘z ustida ishlashga undab kelgani uning so‘zlarida aniq bayon qilingan. Bobosining nasihatlari va hayotiy qarashlari unga ilhom berishi, u esa kelgusida bobosiga o‘xshagan bilimli, mehnatsevar va kuchli inson bo‘lishga intilishi avlodlar o‘rtasidagi ma’naviy bog‘liqlikni ko‘rsatadi.

Bu oilaviy ta’sir Malikaxon uchun tayyor yo‘l xaritasi emas, balki doimiy harakatga undovchi omildir. U bilimni qadrlashni, mehnatning natijaga olib boruvchi o‘rnini va sabr bilan ishlash zarurligini oila a’zolarining hayotiy namunasi orqali anglaganini ko‘rish mumkin. Shu ma’noda, uning keyingi ilmiy-ijodiy qiziqishlari hamda oliy maktabdagi jamoatchilik ishtiroki oiladan olingan qadriyatlarning amaliy davomi sifatida namoyon bo‘ladi.

Malikaxon o‘z faoliyatini muayyan lavozim yoki tashqi natijadan emas, avvalo o‘z ustida ishlash va o‘ziga bo‘lgan ishonchni mustahkamlashdan boshlaganini aytadi. Bu yondashuv uning rivojlanishni ichki tayyorgarlikdan ajratmasligini bildiradi. Uning tasvirida dastlabki davr kichik qadamlar, tajriba orttirish va yangi bilim hamda ko‘nikmalarni egallash bilan tavsiflanadi.

Kichik qadamlar bilan tajriba to‘plash fikri bir yo‘la katta natijaga erishish emas, balki izchil o‘sishga e’tibor berishini ko‘rsatadi. Vaqt o‘tishi bilan dastlabki qiziqish aniq maqsadga aylangani uning kasbiy yo‘nalishida anglangan tanlov mavjudligini anglatadi. Bugungi mashg‘ulotlari uchun aynan ana shu jarayon asos bo‘lib xizmat qilgan: u o‘rganish, sinab ko‘rish va malakani oshirishni o‘zaro bog‘liq deb biladi.

U uchun bu yo‘l doimiy izlanish, rivojlanish va har bir imkoniyatdan unumli foydalanish jarayonidir. Ushbu qarash til o‘rganish, maqola yozish, jamoatchilik tashabbuslarida qatnashish kabi turli yo‘nalishlarni bir umumiy maqsad — salohiyatni oshirish — atrofida birlashtiradi. Uning intilishlarida tayyor bilimni qabul qilish bilan cheklanmasdan, uni kengaytirish istagi seziladi.

Malikaxonning hayotiy prinsipini ifodalovchi “Kelajak — tasodifan keladigan manzil emas, har kuni yozib boriladigan hikoyadir.” degan gapi ham shu munosabat bilan uyg‘unlashadi. U mazkur fikr orqali istiqbolni uzoq va mavhum orzu sifatida emas, kundalik qarorlar hamda izlanishlar natijasi deb tushunishini ifodalaydi. Bu prinsip undagi intizom, mas’uliyat va qat’iyatga doir qarashlarning ichki mantiqini ochib beradi.

Malikaxon Farg‘ona davlat universitetining Filologiya fakultetida 2-bosqich talabasi sifatida o‘qiydi. Uning yo‘nalishi filologiya va tillarni o‘qitish, rus tili bilan bog‘liq. Bu tanlov til tizimini o‘rganish, uni o‘qitish masalalari va yozma nutq bilan ishlashni bir nuqtada jamlaydi. Talabalik davri uning avvaldan shakllangan tilga qiziqishini maqsadli akademik yo‘nalishga olib kirgan bosqichdir.

Tilga e’tibor uning sertifikatlarida ham ko‘rinadi. Malikaxon rus tili bo‘yicha B+ darajadagi, ingliz tili bo‘yicha esa B2 darajadagi sertifikatga ega. Ushbu natijalar uning ikki alohida til bo‘yicha tayyorgarlik olib borganini tasdiqlaydi. Sertifikatlar uning bilimini rasmiy baholashdan o‘tgan ko‘rsatkich bo‘lsa, ularning ortida muntazam mashq, nazariy bilim va amaliy muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan mehnat borligi anglashiladi.

U o‘zi haqida berilgan qo‘shimcha ma’lumotda 4 ta tilda muloqot qilishini bildiradi. Bir nechta tilda muloqot qila olishi uning til o‘rganishga bo‘lgan qiziqishi faqat bitta mutaxassislik doirasida qolmasligini ko‘rsatadi. Shu bilan birga, u turli xalqlarning madaniyati bilan tanishishga ham qiziqadi. Til va madaniyatning bu bog‘liqligi uning o‘rganishga kengroq nuqtai nazardan yondashishini anglatadi.

Malikaxon uchun tillar muloqot imkoniyatini kengaytirish bilan birga, turli an’ana va qarashlarni tushunishga yo‘l ochadi. U ayniqsa tillarni o‘rganishga katta qiziqish bildirishi haqida aytadi. Bu qiziqish universitetdagi yo‘nalishi, sertifikatlari, to‘rt tilda muloqot qilishi hamda sayohat orqali boshqa xalqlar madaniyatini o‘rganish istagi bilan uzviy bog‘langan. Natijada uning akademik tanlovi va shaxsiy qiziqishlari bir-birini to‘ldirib turadi.

Malikaxon rus tili yo‘nalishida maqolalar yozib, ilmiy-ijodiy faoliyat bilan shug‘ullanishini ta’kidlaydi. Maqola yozish uning tanlagan sohasi bilan faol ishlashining aniq ko‘rinishlaridan biridir. Bunda til bo‘yicha o‘rganilgan bilimlarni yozma bayon qilish, fikrni tartibga solish va muayyan mavzuni tadqiqotga yaqin yondashuvda ochishga qiziqish mujassam.

Ilmiy-ijodiy mashg‘ulotning ikki qirrasi bor: bir tomondan, u mavzu ustida izlanish, manbalarni o‘rganish va xulosani asoslashni talab etadi; ikkinchi tomondan, fikrni aniq hamda o‘quvchiga tushunarli ifodalash mas’uliyatini yuklaydi. Malikaxonning filologik yo‘nalishi aynan shu ko‘nikmalarni rivojlantirish uchun mos zamin yaratadi. U maqolalar yozishi orqali o‘zining akademik qiziqishini faol amaliyotga aylantirmoqda.

U bo‘sh vaqtida adabiyot mutolaa qilishni va yangi bilimlar izlashni yoqtiradi. Mutolaa uning yozma ishlariga bevosita ta’sir qilishi mumkin bo‘lgan odatlardan biridir: adabiyot til imkoniyatlari, obrazli tafakkur va matnni anglash doirasini kengaytiradi. Biroq uning qiziqishi faqat o‘qish bilan chegaralanmaydi; yangi ma’lumot izlash odati o‘zgaruvchan bilim maydonida faol qolishga bo‘lgan ehtiyojni ham anglatadi.

Tilga, adabiyotga va maqola yozishga bo‘lgan bu e’tibor Malikaxonning kelgusida professor bo‘lish istagi bilan mantiqan tutashadi. Professorlik uning tasavvurida faqat unvon emas, malakali mutaxassis sifatida foyda keltirish imkoniyatidir. Hozirgi bosqichda u yozish, o‘qish va til bo‘yicha malakasini kuchaytirish orqali shu niyat uchun zarur bilimiy poydevorni shakllantirishga intilmoqda.

Malikaxon Farg‘ona davlat universitetida volontyor sifatida qatnashadi. Volontyorlik uning universitet hayotini auditoriya mashg‘ulotlari bilangina cheklamasligini ko‘rsatadi. Bunday ishtirok jamoadagi vazifalarga mas’uliyat bilan yondashish, boshqalar bilan hamkorlik qilish va tashabbuslarning amaliy tomonini anglash uchun muhim tajriba maydoni bo‘lishi mumkin.

Shuningdek, u “Qizlarjon” klubining faol a’zosi hisoblanadi. Klubdagi faol a’zolik uning jamoaviy muloqot va tashabbuslarga daxldor bo‘lishni qadrlashini ko‘rsatadi. U bu borada aniq tadbir yoki loyiha nomlarini keltirmagan bo‘lsa-da, “faol a’zo” sifatidagi ta’rifi klub hayotida muntazam qatnashish istagini bildiradi. Bu esa o‘zaro qo‘llab-quvvatlash va hamfikrlar bilan ishlashga ochiqligidan dalolat beradi.

Volontyorlik hamda klubdagi ishtirok uning liderlik haqidagi fikrlari bilan hamohang. Malikaxonning nazarida liderlikdagi eng muhim fazilat mas’uliyatlilikdir. U bu qarashini quyidagicha izohlaydi: “Menimcha, lider bo‘lish uchun eng muhim fazilat — mas’uliyatlilik. Chunki haqiqiy lider o‘z qarorlari va jamoasi uchun javob bera olishi, boshqalarga namuna bo‘lishi kerak.” Bu fikr yetakchilikni mavqe emas, javobgarlik sifatida ko‘rishini anglatadi.

Jamoaviy maydonlardagi qatnashuv Malikaxonga aynan shu qarashni sinash imkonini berishi mumkin. Chunki volontyorlikda vazifani vaqtida bajarish, klubda esa boshqalar bilan kelishib harakat qilish muhim bo‘ladi. U o‘zidan boshqalar o‘rganishi mumkin deb hisoblagan sifatlar qatorida mas’uliyat, intizom va maqsad sari qat’iyat bilan intilishni sanaydi. Bu sifatlar uning shaxsiy prinsiplaridan jamoaviy faoliyatigacha davom etuvchi yagona yo‘nalishni hosil qiladi.

Bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish Malikaxonning kundalik odatlarida alohida o‘rin tutadi. U yangi tillarni o‘rganish, adabiyot mutolaa qilish va yangi bilimlar izlashni yoqtiradi. Bu mashg‘ulotlar bir-biridan ajralgan qiziqishlar emas: til yangi muloqot imkonini bersa, adabiyot matn va insoniy tajribani chuqurroq anglashga yordam beradi, bilim izlash esa har ikkisini kengaytiradi.

Uning e’tiborini jalb qiladigan yana bir yo‘nalish — turli xalqlarning madaniyati va an’analari. Malikaxon kelgusida sayohat qilishni, shu orqali turli xalqlarning madaniyati va an’analarini o‘rganishni istaydi. Bu orzu uning to‘rt tilda muloqot qilishi va tillarni o‘rganishga qiziqishi bilan tabiiy ravishda bog‘lanadi. Sayohatni u faqat yangi joylarni ko‘rish emas, madaniy xilma-xillikni anglash imkoniyati sifatida tasavvur qilishi mumkin.

Adabiyot mutolaasi ham uning qiziqishlari tizimida muhim o‘rin egallaydi. O‘qish orqali turli davrlar, xarakterlar va qarashlar bilan tanishish filologik dunyoqarashni boyitadi. Malikaxonning o‘zini rivojlantirishga intilishi faqat sertifikat yoki akademik natija bilan o‘lchanmasligi, kitobxonlik va mustaqil bilim izlash odatida ham namoyon bo‘ladi.

Uning qiziqishlaridagi asosiy jihat — ochiqlikdir. Yangi til, yangi kitob, yangi bilim va yangi madaniyat uni izlanishga undaydi. Bunday ochiqlik kelgusida mutaxassis sifatida ham muhim bo‘lishi mumkin, chunki til bilan ishlaydigan inson uchun turli muloqot muhiti va madaniy kontekstni anglash zarur. Malikaxon bu yo‘nalishni hozirdanoq o‘zining shaxsiy rivojlanish tartibiga aylantirmoqda.

Malikaxonning uzoq muddatli maqsadi o‘z sohasi bo‘yicha professor bo‘lishdir. U buni malakali mutaxassis sifatida davlatiga va xalqiga foyda keltirish istagi bilan bog‘laydi. Demak, uning kasbiy niyati shaxsiy martaba doirasidan tashqariga chiqib, o‘rgangan bilimini ijtimoiy foydaga yo‘naltirish g‘oyasini ham qamrab oladi. Bu niyat uning hozirgi o‘qishi, yozma izlanishlari va til sohasidagi tayyorgarligi bilan bog‘liq.

Professor bo‘lish maqsadi uchun Malikaxon allaqachon o‘ziga xos tayanch yo‘nalishlarni belgilab olgan: o‘z ustida ishlash, ishonchni mustahkamlash, bilim hamda ko‘nikmalarni kengaytirish va imkoniyatlardan unumli foydalanish. U bu jarayonni davomiy deb biladi. Uning hayotiy shiori ham istiqbolga erishish kundalik sa’y-harakatlar bilan bog‘liqligini eslatadi.

U boshqalar undan mas’uliyat, intizom va maqsad sari qat’iyat bilan intilishni o‘rganishlari mumkin, deb hisoblaydi. Bu fikr o‘ziga tashqi baho berishdan ko‘ra, uning muhim deb bilgan insoniy mezonlarini ko‘rsatadi. Mas’uliyat uning liderlik ta’rifida, intizom o‘z ustida ishlashga munosabatida, qat’iyat esa aniq kasbiy niyatida ko‘rinadi.

Bugungi kunda Malikaxon universitet talabasi, maqola yozuvchi izlanuvchi, volontyor va klub a’zosi sifatida bir nechta yo‘nalishda tajriba yig‘moqda. Uning oldidagi professorlik maqsadi uzoq istiqbolni talab qiladigan niyat bo‘lsa-da, hozirgi qadamlari — til bilimini tasdiqlovchi sertifikatlar, to‘rt tilda muloqot, mutolaa, yozish va jamoaviy ishtirok — mazkur niyatga mos rivojlanish yo‘lini ko‘rsatadi.

Inomova Malikaxon Adhamjon qizining bugungi yo‘li Beshariq tumanidagi oilaviy tarbiya, bobosidan olgan ilmga intilish ruhi va universitetdagi izlanishlar uyg‘unligida shakllanmoqda. U Farg‘ona davlat universitetining 2-bosqich talabasi sifatida filologiya va tillarni o‘qitish, rus tili yo‘nalishida bilim oladi, rus tili bo‘yicha B+ hamda ingliz tili bo‘yicha B2 sertifikatlariga ega, 4 ta tilda muloqot qiladi. Maqolalar yozishi, volontyorlik qilishi va “Qizlarjon” klubidagi faolligi uning bilimni jamoa hayoti bilan bog‘lashga intilishini ko‘rsatadi. Malikaxon professor bo‘lib, malakali mutaxassis sifatida davlat va xalqiga foyda keltirishni istaydi. Bu maqsadga tomon u tasodifni kutib emas, o‘z shiorida aytilganidek, har kunini izlanish, mas’uliyat va qat’iyat bilan mazmunli yoza borib harakat qilmoqda.