Safoyeva Ruxshona Ozod qizi

Safoyeva Ruxshona Ozod qizi 2006-yil 20-iyulda Buxoro viloyatida tug‘ilgan. Uning dastlabki ta’lim yo‘li Jondor tuman prezidenti agentligi huzuridagi ixtisoslashgan davlat umumta’lim maktabi bilan bog‘liq. Ixtisoslashgan maktabdagi o‘qish keyinchalik til yo‘nalishini tanlash uchun muhim zamin bo‘lganini uning davom etayotgan akademik va kasbiy yo‘li orqali ko‘rish mumkin.

Bugun u Toshkent shahri, Uchtepa tumanida yashaydi. Mazkur manzil uning hozirgi o‘qish va mehnat faoliyati kechayotgan makonidir. Poytaxt hayotiga moslashish jarayonini u o‘z oldiga qo‘ygan vazifalar — oliy o‘quv yurti, o‘qituvchilik, kontent yaratish va yangi tashabbuslarda qatnashish bilan to‘ldirib bormoqda.

Uning yo‘lida hududiy boshlang‘ich tajriba va poytaxtdagi imkoniyatlar o‘zaro tutashadi. Buxoro viloyatida boshlangan maktab davri hamda Toshkentdagi kundalik faoliyat o‘rtasida tilga, ta’limga va ijodiy ifodaga qiziqish barqaror yo‘nalish bo‘lib qolgan. Bu tajriba yosh mutaxassisning o‘zini faqat bitta muhit yoki bitta natija bilan chegaralamaslikka harakat qilayotganini anglatadi.

Uning shaxsiy qarashlarida ham bunday yondashuv seziladi: inson o‘z yo‘lini boshqalarning vaqt jadvali bilan qiyoslamasligi kerak. Bu fikr faqat motivatsion da’vo emas, balki bir hududdan boshqasiga ko‘chib, o‘qish va ishlashni uyg‘un olib borayotgan hayot tarzi bilan hamohang qarashdir.

U Jondor tuman prezidenti agentligi huzuridagi ixtisoslashgan davlat umumta’lim maktabida tahsil olgan. Ushbu bosqich uning keyingi kasbiy tanlovlari uchun boshlang‘ich ta’lim makoni sifatida ahamiyatli. Maktabdan keyin tanlangan yo‘nalish til va adabiyot bilan bevosita bog‘liq bo‘lgani uchun, undagi o‘qish tajribasi keyingi tayyorgarlikning davomiy qismi sifatida qaraladi.

Hozirda u O‘zbekiston Davlat jahon tillari universitetining 4-bosqichida, Xorijiy til va adabiyoti — ingliz tili yo‘nalishida tugallanmagan oliy ta’lim bosqichida o‘qimoqda. Bu yo‘nalish til, adabiyot va pedagogik yondashuvlarni egallashni talab qiladigan mutaxassisliklardan biridir. U o‘qishni amaliy o‘qituvchilik bilan parallel olib borayotgani nazariy bilimlarni dars jarayonida sinab ko‘rish imkonini beradi.

U ingliz tilida gaplashishni juda yaxshi ko‘rishini ta’kidlaydi. Bu qiziqish uning tanlagan yo‘nalishi va ish faoliyati bilan bog‘langan: til unga nafaqat o‘rganiladigan fan, balki muloqot vositasi hamdir. Tilga nisbatan bunday munosabat taqdimotlarda, o‘quvchilar bilan ishlashda va xalqaro maydonlarga qiziqishda foydali omil bo‘lishi mumkin.

Akademik yo‘lida sertifikatlar ham alohida o‘rin egallaydi. U o‘zbek tili va adabiyotidan 2x sertifikat hamda IELTS sertifikatini qayd etgan. Ushbu natijalar bir tomondan o‘zbek tili va adabiyotiga oid tayyorgarlikni, ikkinchi tomondan ingliz tili bo‘yicha xalqaro baholashdagi tajribani ko‘rsatadi. Kelgusida koreys va ingliz tilidan sertifikatlarini yangilash rejasi mavjudligi uning bu yo‘nalishdagi rivojlanishni davom ettirish niyatini bildiradi.

Oliy o‘quv yurtiga kirish uning hayotidagi muhim maqsadlardan biri bo‘lgan. Biroq bu natijaga erishgach, u bir muddat motivatsiyasi va orzularini yo‘qotib qo‘yganini ochiq aytadi. Bunga uzoq vaqt davomida asosiy maqsadning faqat o‘qishga kirish bo‘lgani sabab bo‘lgan. Bu holat uning shaxsiy tajribasida maqsadni belgilash bilan bir qatorda, unga erishilgandan keyin ham o‘sish yo‘lini davom ettirish masalasi naqadar muhimligini ko‘rsatgan.

Keyinchalik u oliy o‘quv yurti hayotning faqat bir bosqichi ekanini anglagan. Ushbu tushuncha unga yangi va uzoq muddatli maqsadlarni qo‘yish, o‘z ustida ishlash zarurligini ko‘rsatgan. O‘zidagi “uchqun”ni qayta tiklash uchun vaqt kerak bo‘lgan bo‘lsa-da, aynan shu jarayon uning hayot va maqsadlar haqidagi qarashlarini yangilagan.

Uni eng ko‘p ilhomlantiradigan fikr quyidagicha: “Sen hayotda ortda qolmading — shunchaki vaqt inson uchun juda tor o‘lchov.” Bu qarashda insonning qadrini yoki imkoniyatini faqat tezkor natijalar bilan baholamaslik g‘oyasi mujassam. U o‘zini birovning hayoti, yutug‘i yoki vaqt jadvali bilan o‘lchab bo‘lmasligini ta’kidlaydi. Chunki har bir inson takrorlanmas hikoya, yagona nusxadir; uning vaqt va yo‘li faqat o‘ziga tegishli.

Bu fikrlar uning yoshlarga qaratgan murojaati bilan ham uyg‘unlashadi. U kishilar hayotda faqat bitta emas, bir nechta yo‘l borligini bilishlari, harakat qilishlari, orzu bilan yashashlari va umidsiz bo‘lmasliklari mumkinligini aytadi. Shuningdek, o‘qishni hamma narsaga erishishning eng oson va ishonchli yo‘li deb hisoblaydi. Bu qarashlar uning o‘zi bosib o‘tgan motivatsion izlanishlardan kelib chiqqan amaliy xulosaga o‘xshaydi.

U faoliyatini 2024-yil avgust oyidan intervyu orqali boshlagan. Bu detal uning ishga kirish jarayonida suhbat va tanlov bosqichi bo‘lganini ko‘rsatadi. O‘qish davom etayotgan bir vaqtda ish boshlashi kasbiy tajribani erta shakllantirishga intilganini anglatadi.

Hozirda u Saida Rashidova o‘zbek tili maktabida o‘zbek tilini xorijiy til sifatida o‘qituvchi kadr-o‘qituvchi bo‘lib ishlaydi. Bu yo‘nalish tilni ona tili bo‘lmagan o‘rganuvchilarga tushunarli va tizimli tarzda yetkazishni talab qiladi. Shu sababli uning tilga qiziqishi, darsliklar yaratishi hamda o‘quvchilar uchun kontent tayyorlashi mazkur vazifaga bevosita bog‘liq amaliyotlar sifatida namoyon bo‘ladi.

U jamoadagi eng yosh va tirishqoq o‘qituvchi sifatida ta’riflangan. Bu baho uning ish jamoasida yosh mutaxassis sifatida faol ishtirok etayotganini bildiradi. Bunday ta’rifni kasbiy maqomdan ko‘ra, ishga munosabat va jamoa bilan hamkorlikdagi mehnatining e’tirofi sifatida tushunish to‘g‘riroq bo‘ladi.

O‘qituvchilikni u faqat dars soati bilan cheklamaydi. O‘quvchilariga mo‘ljallangan materiallar yaratishi, ularning ehtiyojiga mos kontent ustida ishlashi va kelajakda maktabda yangi loyihalarni amalda qo‘llashni rejalashtirishi pedagogik faoliyatga loyihaviy yondashuv mavjudligini ko‘rsatadi. Bu rejalarning mazmuni hali umumiy shaklda bo‘lsa-da, u amaliy o‘zgarishlar qilish niyatini aniq bildirgan.

Bo‘sh vaqtida u Instagram va o‘quvchilari uchun kontent yaratadi. Bu mashg‘ulot zamonaviy kommunikatsiya vositalaridan foydalanish hamda o‘rganuvchilar bilan darsdan tashqari shaklda ham aloqa o‘rnatish imkonini beradi. Instagram uchun yaratiladigan kontent va o‘quvchilarga yo‘naltirilgan materiallar uning ijodiy qiziqishi bilan pedagogik maqsadini bir nuqtada birlashtiradi.

Kitob o‘qish uning muntazam mashg‘ulotlaridan biridir. U motivatsion videolarni ko‘rib, o‘zi uchun kerakli ma’lumotlarni oladi, kundalik yuritadi. Kundalik yuritish jarayoni fikrlarni tartibga solish, maqsadlarni qayd etish yoki ichki kuzatuvlarni yozib borish vositasi bo‘lishi mumkin; biroq uning hayotida bu odat boshqa ijodiy faoliyatlar bilan yonma-yon turadi.

Darsliklar yaratishi alohida e’tiborga loyiq. Chunki bu ish tayyor manbalardan foydalanish bilangina kifoyalanmasdan, o‘rganuvchi uchun mazmunni qayta tuzish va tushuntirish usullarini izlashni ham talab qiladi. O‘zbek tilini xorijiy til sifatida o‘qitish bilan shug‘ullanayotgani hisobga olinsa, darslik yaratish uning kasbiy tajribasini boyituvchi amaliy yo‘nalishdir.

Uning bo‘sh vaqtdagi mashg‘ulotlari bir-biridan uzilgan qiziqishlar emas. Kitob, videodagi foydali ma’lumot, kundalik, Instagram va darsliklar o‘zaro bog‘lanib, bilim olish, qayta ishlash va ulashish zanjirini hosil qiladi. Mazkur odatlar o‘qituvchilikdagi izlanish va kontent yaratishdagi muntazamlik uchun xizmat qilishi mumkin.

U VELTERA YOUTHda tashkil etilgan MUN qatnashchisi bo‘lgan. Model United Nations formatidagi bunday qatnashuv muloqot, masalalarni muhokama qilish va turli nuqtayi nazarlarni tushunishga yo‘naltirilgan tajriba sifatida ahamiyatli. Uning tilga qiziqishi va xalqaro maydonlarga intilishi nuqtayi nazaridan bu ishtirok tabiiy davomiylik kasb etadi.

Respublika teatr tanlovida guruh bilan 1-o‘rinni egallagani uning jamoaviy ijod tajribasini ko‘rsatadi. Mazkur natija shaxsiy emas, guruh bilan qo‘lga kiritilgani sababli unda hamkorlik, umumiy tayyorgarlik va sahna vazifasini bo‘lishish muhim bo‘lgan. Teatr tanlovidagi muvaffaqiyat uning kelajakda aktrisalikni sinab ko‘rish istagi bilan ham mantiqan bog‘lanadi.

Biografiyasida Universitet marafonlari ham qayd etilgan. Tadbirning aniq turi va natijasi ko‘rsatilmagan bo‘lsa-da, bu uning talabalar muhitidagi faolligini aks ettiruvchi tajribalardan biri sifatida tilga olinadi. U universitetda faol ekanini ham aytadi, shu bois marafonlar va turli saralashlarda qatnashish uning o‘qishdan tashqari tashabbuslarini to‘ldiradi.

IELTS, o‘zbek tili va adabiyotidan 2x sertifikat, teatr tanlovidagi 1-o‘rin hamda MUN qatnashuvi turli sohalardagi natijalarni birlashtiradi. Bular til kompetensiyasi, ijodiy jamoaviy ish va muloqot maydonlaridagi tajribalarni qamrab oladi. U bitta faoliyat doirasi bilan cheklanmasdan, o‘z qiziqishlarini turli amaliy maydonlarda sinab ko‘rishga intilmoqda.

U koreys tilini B2 darajasida biladi. Bu ko‘nikma uning asosiy akademik yo‘nalishidan tashqari yana bir tilni ma’lum darajada egallaganini bildiradi. Kelajak rejalarida koreys tilidan sertifikatini yangilash ham bor; demak, mavjud B2 darajasini hujjatlashtirish yoki yangilash uning rejalashtirilgan kasbiy qadamlaridan biridir.

U TEDxning saralash bosqichidan o‘tganini va tez orada asosiy tadbir bo‘lishini qayd etgan. Saralashdan o‘tish uning fikrini omma oldida ifodalash imkoniyatiga qiziqishini ko‘rsatadi. Asosiy tadbir haqidagi qayd kelajakdagi reja shaklida berilgan bo‘lib, bu jarayon uning biografiyasida davom etayotgan tashabbus sifatida turadi.

U ingliz tilida gaplashishni juda yaxshi ko‘radi. Mazkur qiziqish o‘qishdagi yo‘nalish, sertifikat va til o‘rgatish bilan birga uning kundalik muloqotga bo‘lgan munosabatini ham ochadi. Tilni faqat imtihon yoki dars predmeti sifatida emas, jonli suhbat va fikr almashish vositasi sifatida qabul qilishi ehtimol uning kontent va ommaviy nutq maydonlariga ham qiziqishiga ta’sir qilgandir.

Aktrisalikni sinab ko‘rish istagi uning ijodiy rejalari qatorida turadi. Respublika teatr tanlovidagi guruhli 1-o‘rin bu qiziqish uchun amaliy tajriba bo‘lganini ko‘rsatadi, ammo u aktrisalikni kelajakda sinab ko‘rmoqchi ekanini aniq aytadi. Sahna, nutq va o‘qituvchilik turli faoliyatlar bo‘lsa-da, ularning barchasida fikrni tinglovchiga yetkazish masalasi muhimdir.

Uning fikricha, lider bo‘lish uchun eng muhim jihatlardan biri hayotda aynan nimani xohlashini bilishdir. Bu yerda liderlik tayyor maqom emas, balki ichki aniqlikdan boshlanadigan jarayon sifatida talqin qilinadi. Maqsadning aniq bo‘lishi harakat yo‘nalishini belgilaydi, degan qarash uning shaxsiy tajribasida maqsadlarni qayta belgilash bilan ham uyg‘un.

U aniq maqsad sari harakatlanishni liderlikning zarur qismi deb biladi. Faqat niyatning o‘zi yetarli emasligi, unga amaliy qadamlar kerakligi bu qarashning markazida turadi. O‘qish bilan birga ishlashi, kontent va darsliklar yaratishi ham harakatni bosqichma-bosqich amalga oshirishga intilishining amaliy ko‘rinishi sifatida baholanishi mumkin.

U to‘liq tayyor bo‘lmasa ham, ikkilanishlarsiz jasorat bilan boshlash zarurligini ta’kidlaydi. Bu yondashuv mukammal sharoitni kutib qolmaslik g‘oyasini ilgari suradi. 2024-yil avgustda intervyu orqali boshlagan ish yo‘li, turli tanlov va saralashlarda qatnashishi uning yangi tajribalarni sinab ko‘rishga tayyorligini ko‘rsatadigan mavjud misollardir.

Uning yoshlarga aytadigan fikrlarida ham mas’uliyatli harakat ruhi bor. U bir nechta yo‘l mavjudligini anglash, orzu bilan yashash va umidsiz bo‘lmaslikni muhim deb hisoblaydi. O‘qishning ishonchli yo‘l ekaniga urg‘u berishi esa liderlikni faqat shaxsiy jasorat emas, bilim bilan mustahkamlanadigan uzoq jarayon sifatida ko‘rishini anglatadi.

U kelajakda koreys va ingliz tilidan sertifikatini yangilashni rejalashtiradi. Bu niyat uning til bilimlarini bir martalik natija deb qabul qilmasligini, ularni davomli ravishda tasdiqlash va rivojlantirishga harakat qilishini ko‘rsatadi. Sertifikatlarni yangilash rejasi B2 darajadagi koreys tili hamda avval qayd etilgan IELTS natijasi bilan bog‘liq kelgusi qadamdir.

U magistraturani chet elda davom ettirishni maqsad qilgan. Bu reja uning bakalavriatdagi til va adabiyot yo‘nalishini xalqaro akademik muhitda davom ettirish istagini bildiradi. Mazkur niyat hozircha reja darajasida bo‘lsa-da, sertifikatlarni yangilash ehtiyoji bilan mantiqan tutashadi.

Dunyoqarashini kengaytirish uchun sayohatlar qilish ham uning kelajakdagi orzulari sirasiga kiradi. Sayohatni u shunchaki manzil almashish emas, dunyoqarashni kengaytirish vositasi sifatida ko‘radi. Til o‘rganishga, muloqotga va yangi tajribalarga qiziqadigan yosh uchun bunday maqsad uning umumiy rivojlanish yo‘li bilan mos keladi.

Saida Rashidova o‘zbek tili maktabida yangi loyihalarni amalda qo‘llash niyati esa uning kelajak haqidagi tasavvurlarini bevosita bugungi ish joyi bilan bog‘laydi. U xalqaro akademik maqsadlar bilan birga o‘zi ishlayotgan muhitda ham yangilik qilishni ko‘zlaydi. Shu tariqa uning rejalari shaxsiy bilimni oshirish, dunyo tajribasini kuzatish va pedagogik amaliyotga foydali tashabbuslarni tatbiq etish yo‘nalishlarida birlashadi.

Safoyeva Ruxshona Ozod qizining bugungi yo‘li ixtisoslashgan maktabdan O‘zbekiston Davlat jahon tillari universitetining 4-bosqichigacha, talabalikdan 2024-yil avgustda boshlangan o‘qituvchilik amaliyotigacha bo‘lgan izlanishlar bilan shakllangan. U o‘zbek tilini xorijiy til sifatida o‘rgatish, o‘quvchilar uchun material va Instagram kontenti yaratish, kitob o‘qish, kundalik yuritish hamda yangi maydonlarda o‘zini sinashni bir jarayonga aylantirmoqda. MUN, teatr tanlovidagi guruhli 1-o‘rin, sertifikatlar, koreys tili B2 darajasi va TEDx saralash bosqichi uning faoliyatidagi turli yo‘nalishlarni ko‘rsatadi.

Uning qarashlarida eng muhim nuqta — erishilgan bir natijadan keyin ham yangi ufqlarni belgilashdir. Bir muddat motivatsiya yo‘qolgani haqidagi ochiq mulohazasi va undan chiqargan xulosasi kelajak rejalari uchun asos bo‘lib xizmat qilmoqda. Sertifikatlarni yangilash, chet elda magistratura o‘qish, sayohat qilish va o‘zbek tili maktabida loyihalarni amalda qo‘llash niyatlari aynan shu davomiy izlanish ruhini ifodalaydi.

Uning yoshlar uchun aytgan so‘zlari o‘z hayotiy prinsipini aniq jamlaydi: “Siz hech qachon ortda qolmaysiz — chunki sizning yo‘lingiz ham, vaqtingiz ham, hikoyangiz ham faqat sizga tegishli.” Bu fikr bilan u o‘z yo‘lini bilim, jasorat, ijod va amaliy mehnat orqali davom ettirmoqda; oldidagi rejalar esa hali amalga oshiriladigan maqsadlar bo‘lsa-da, ular bugungi tajribasi va tanlagan yo‘nalishlari bilan real bog‘langan.